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蔵書情報

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書誌情報サマリ

書名	子供が創る授業　　未来を拓く子供を育てる　全小国研シリーズ　No.2
著者名	浜松市教育研究会小学校国語研究部／著
著者名ヨミ	ハママツシキョウイクケンキュウカイショウガッコウコクゴケンキュウブ
出版者	明治図書出版
出版年月	1996.10

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトル番号	1009610064432
書誌種別	地域資料
書名	子供が創る授業　　未来を拓く子供を育てる　全小国研シリーズ　No.2
著者名	浜松市教育研究会小学校国語研究部／著
書名ヨミ	コドモガツクルジュギョウ　ミライオヒラクコドモオソダテル　ゼンショウコクケンシリーズ
著者名ヨミ	ハママツシキョウイクケンキュウカイショウガッコウコクゴケンキュウブ
叢書名	全小国研シリーズ
叢書巻次	No.2
出版者	明治図書出版
出版地	東京
出版年月	1996.10
ページ数	140p
大きさ	26cm
価格	￥２０００
言語区分	日本語
ISBN	4-18-477801-1
分類	S376
件名	国語科
内容紹介	新しい学力観に立つ国語教育を進めるのには何が必要なのか。浜松市国語科研究部における研究法をまとめて紹介する。
目次	序文、生きる力の育成と国語科授業の創造（小森茂）、まえがき、２１世紀を拓く国語科教育の創造、（瀬川栄志）、第１章、未来を拓く子供を育てる、Ⅰ、子供が創る授業、Ⅱ、研究の全体構想、Ⅲ、自ら確かで豊かな読みを拓く授業、１、授業構造の確立を図るために、２、学習の多様化を図るために、３、能動的参加と自己確立を図るために、Ⅳ、自ら確かで豊かな表現を拓く授業、１、授業構想の確立を図るために、２、学習の多様化を図るために、３、能動的参加と自己確立を図るために、Ⅴ、確かで豊かな読み・表現を拓く学習活動案、１、単元での成長保障・学力保障、２、成長・学力保障のための考察、３－１、学習活動の計画（理解）、３－２、学習活動の計画（表現）、４－１、この時間での学習活動（表現）、４－２、この時間での学習活動（理解）、５、学習活動案例、第２章、子供が創る授業、Ⅰ、授業構想の確立を図る、学習実態の具体的把握、個を伸ばす実態把握とは、第４学年、『思い願い』をもとにした『情報収集・整理・発信』、「カブトガニを守る」「キョウリュウをさぐる」、１、実態把握をどうとらえるか、２、実践、３、情報を発信できる子に、学習過程の多様化、子供にとって魅力ある単元構成とは、第５学年、書きたいときが書けるとき、話せるときが話すとき、わたしはこう考える「新聞記事をもとに」、１、子供が創る授業をめざして、２、子供の思いを生かし言葉の表現力をつけるには、３、子供の思いを確かな力に、学習過程の多様化、子供にとって魅力ある単元構成とは、第６学年、子供と共に楽しむ授業、「『オゾンがこわれる』からのメッセージを浜名湖へ」、１、国語の授業が楽しいとき、２、より楽しい国語の授業をめざして、３、これからも子供と共に楽しい授業を、Ⅱ、学習の多様化を図る、学習方法の多様化・・・シンポジウム、子供が創る話し合い活動とは、第５学年、複数教材の学習を通して、作品の心を読むシンポジウム、「大造じいさんをかえたものは・・・」、（『大造じいさんとガン』『片耳の大鹿』『月の輪グマ』『アルプスのもう犬』）、１、子供が生きる複数教材での学習、２、複数教材でシンポジウムへ、３、これからもやってみたい！、学習方法の多様化・・・個別学習と共有化、個別学習を全体学習の場で生かすには、第３学年　、自分の考えが生きる学習づくり、「ちいちゃんのかげおくり」、１、子供が創る授業のために、２、子供の思いや願いを大切に、３、学ぶ喜びが次への意欲へ、学習形態の多様化、個を生かすティームティーチングとは、第３学年、子供の思いや願いを支援するティームティーチング、「たからものをさがしに」、１、子供の思いや願いを支援する授業、２、子供の思いや願いが生きる授業、３、効果的なティームティーチング　学習時間の多様化、教材開発で表現力を育てるには、第２学年、地域教材に目を向けた物語の創作、「小鳥の森物語を作ろう」、１、思いや願いを確かな力に、２、思いや願いが創る授業の展開、３、これからも「小鳥の森」を生かして、３、能動的参加と自己確立を図る、問題解決的学習と体験的活動、自力で学習を進めていく子を育てるには、第４学年、自分の思いを自力で解決していく子を、「アナトール、工場へ行く」、１、意欲を大切に、２、個性や思いを大切にして、３、満足した子供たち、支援類型の確立、自分らしい感じ方ができる子供を育てる支援とは、第１学年、物語文の学習で感性を触発する支援、『はなのみち』、『おむすびころりん』、『おおきなかぶ』、『くじらぐも』、『たぬきの糸車』、１、自分らしい感じ方とは、２、感性を触発する支援、３、おわりに、自己評価と相互評価、子供のよさや可能性を引き出す評価とは、第２学年、次への意欲がわきでる自己評価・相互評価、「光る言葉」、「心に残ったこと」、１、評価は意欲へ、２、自分のよさと友達のよさを磨き合おう、３、「ほめてもらってうれしいなあ。」、「わたしもできるぞ。」、あとがき（大庭勉）、あとがき（能瀬外喜雄）、執筆・編集関係者、
注記	監修:瀬川栄志小森茂

内容細目

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資料情報

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No.	資料番号	所蔵館	請求番号	配架場所	資料種別	帯出区分	状態	貸出
1	0004870796	県立図書館	S376/354/	書庫６	地域資料	貸可資料	在庫	○
2	0004870804	県立図書館	S376/354/	書庫６	地域資料	貸禁資料	在庫	×