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書誌情報サマリ

書名

ひとりひとりを生かす授業　　カルテと座席表　　　　　　

著者名 上田　薫／著 　 静岡市安東小学校／著
著者名ヨミ ウエダ　カオル（１９２０ー　）　シズオカシリツ　アンドウ　シヨウガツコウ
出版者 明治図書出版
出版年月 １９７０

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトル番号 1005010141977
書誌種別 地域資料
書名 ひとりひとりを生かす授業　　カルテと座席表　　　　　　
副書名 カルテと座席表
著者名 上田　薫／著 静岡市安東小学校／著
書名ヨミ ヒトリヒトリ　オ　イカス　ジュギョウ　カルテ　ト　ザセキヒョウ　　
著者名ヨミ ウエダ　カオル（１９２０ー　）
出版者 明治図書出版
出版地 東京
出版年月 １９７０
ページ数 １７７ｐ　図版
大きさ ２２ｃｍ
言語区分 日本語
分類 S376.2
件名 教授法
目次 はじめに、序説、安東小学校の研究、一、安東はどうして生まれたか、二、座席表とカルテについて、Ⅰ、授業への構え、一、計画ということ、１、教科書を教え込もうとする教師、２、授業案どおり進めようとするあせり、３、子どもをおき忘れた計画、二、授業ということ、１、用意した答えだけを出させようとする固さ、２、とまどう予想外の子どものでかた、３、手をあげない子が盛り上げる授業、三、反省ということ、１、子どもの疑問が教師の疑問になること、２、ああすればよかったという後悔、３、あそこに間が欲しかったと気づく、Ⅱ、授業と授業案、一、授業の計画－授業案－、１、全体のけしき、（１）三年社会「安東の住宅地のうつりかわり」の場合、（２）五年理科「電じしゃく」の場合、２、目標に子どもを位置づける、（１）一年算数「ならんだ人」の場合、（２）六年理科「電熱器と電燈」の場合、（３）六年社会「日本のあゆみ－室町時代」の場合、３、計画の弾力性－複線のある計画－、（１）一年算数「ならんだ人」の場合、（２）六年理科「電熱器と電燈」の場合、二、授業の実際、１、授業のヤマバ、－一年算数「ならんだ人」の授業記録を例に－、２、ズレ、－六年国語「おじいさんのランプ」の授業記録を例に－、３、意外性、－五年算数「平均とちらばりかた」の授業記録を例に－、－六年国語「めもあある美術館」の授業記録を例に－、４、間、－二年国語「いちごつみ」の授業記録を例に－、－四年算数「二けたのかけ算」の授業記録を例に－、５、終わり方、－六年理科「電熱器と電燈」の授業記録を例に－、－六年社会「世界の国々－アメリカとカナダ」の授業記録を例に－、Ⅲ、カルテと座席表、一、カルテ、１、なぜカルテをとるのか、（１）インスタントな効果を要求する教育、（２）子どもへのイメージの固定化を破る、（３）子どもをどこから見るか、（４）教師自身の自己変革、２、カルテのとり方・生かし方、（１）子どもをタイプでとらえ、生かそうとした事例、（２）特定の基準を置かないで子どもをとらえ、生かそうとした事例、（３）一単元を通して子どもを追求しようとした事例、（４）は握したいひとりの子を追った事例、（５）カルテの役割をする学習ノートの事例、（６）日記を使った事例、（７）チェックリストを使った事例、二、座席表、１、なぜ座席表が必要か、２、個性的な座席表、（１）一時間のステップに位置づける、（２）座席表の授業案、（３）タイプのグループで位置づける、（４）発言と歯垢のつながりを追って、（５）その時間の学習問題をポイントにして、３、カルテとのつながり、（１）表情からではとらえにくいＫ男の事例、（２）微妙で起伏のはげしいＡ子の事例、（３）ゆらぎやすいＴ子の事例、４、研究のあゆみ、一、教科研究から実践記録へ、二、よい授業をめざして、三、ひとりひとりをたいせつにする授業、四、ふだんの公開授業と研究会、五、ひとにぎりの土、あとがき



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No. 資料番号 所蔵館 請求番号 配架場所 資料種別 帯出区分 状態 貸出
1 0000840777県立図書館S376.2/90/書庫６地域資料貸禁資料　在庫　　　  ×

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