蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
書誌情報サマリ
| 書名 |
わかり方の追究 生徒の使う「手がかり」を視点に 学校の共同研究
|
| 著者名 |
静岡大学教育学部附属島田中学校／著
|
| 著者名ヨミ |
シズオカ ダイガク キョウイクガクブ フゾク シマダ チュウガッコウ |
| 出版者 |
明治図書出版
|
| 出版年月 |
１９８８．９ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトル番号 |
1005010251701 |
| 書誌種別 |
地域資料 |
| 書名 |
わかり方の追究 生徒の使う「手がかり」を視点に 学校の共同研究 |
| 著者名 |
静岡大学教育学部附属島田中学校／著
|
| 書名ヨミ |
ワカリカタ ノ ツイキュウ セイト ノ ツカウ テガカリ オ シテン ニ |
| 著者名ヨミ |
シズオカ ダイガク キョウイクガクブ フゾク シマダ チュウガッコウ |
| 叢書名 |
学校の共同研究
|
| 出版者 |
明治図書出版
|
| 出版地 |
東京 |
| 出版年月 |
１９８８．９ |
| ページ数 |
１７３ｐ |
| 大きさ |
２１ｃｍ |
| 言語区分 |
日本語 |
| ISBN |
4-18-238002-9 |
| 分類 |
S370
|
| 件名 |
教授法 |
| 目次 |
序にかえて（山崎準二）、まえがき（鈴木諄亮）、第１章、生徒は何を「手がかり」にするか、§１、生徒のわかり方を追求することの意義と「手がかり」、§２、「情報的手がかり」と「内在的手がかり」、（１）「情報的手がかり」、（２）「内在的手がかり」、§３、「認識を高める方法・手順」、第２章、生徒のわかっていく過程、§１、課題を意識していく場面、（１）生徒自らが課題を意識することの意義、（２）どんなとき生徒は課題を意識するか、（３）生徒自らが課題を意識していくためには何が必要か、（４）矛盾場面の設定、§２、考えをもち見直す場面、（１）「手がかり」適用の図、（２）「手がかり」適用と生徒のわかり方、①、課題意識の側面から、②、「手がかり」の引き出し方の側面から、③、「認識を高める方法・手順」の側面から、④、見直し方の側面から、§３、表現活動や作業を行う場面、（１）、表現活動や作業を行っているときの生徒の思い、（２）、表現活動や作業に入る前に留意しておくこと、（３）、表現活動や作業を行っているときの吟味、第３章、「手がかり」の適用と能力育成、§１、「自ら学ぶ能力」の育成と「教科で育てたい能力」、§２、「授業過程に即して必要な能力」、３、「授業過程に即して必要な能力」発揮の要因、第４章、「わかり方」をふまえた授業の実践、国語科、生徒の読みを深める教材構成、１、生徒が『わかった』と思うとき、２、生徒が『わかった』と実感できる授業を求めて、（１）、『徒然草』の教材構成、（２）、生徒が課題を意識する場面、（３）、生徒が自分の考えを導く場面、３、自ら進んで作品を読み深める生徒を求めて、社会科、多面的な見方・考え方を育てる授業、‐『一揆の発生と庶民の成長』の実践を中心として‐、１、『正長の土一揆』を教材化するにあたって、２、課題を発見できる生徒を育てるために、３、様々な視点から追及できる生徒を育てるために、４、生徒のわかり方と「教科で育てたい能力」、数学科、論理的に追及する生徒の育成をめざして、１、数学が「わかる」とは、２、生徒はどんなとき課題を意識するのか、３、生徒はどのようにして自分の考えを持つのか、（１）、「情報的手がかり」を引き出しやすくするためには、（２）、「内在的手がかり」を引き出しやすくするためには、４、生徒はどのようにして見直しをしていくのか、５、数学的な考え方を育てていくために、理科、豊かな自然観と科学的な見方を育てる教材構成、１、理科の授業と教材構成、２、質の高い課題に気づくには、３、自分の考えを持ち、深める生徒をめざして、４、豊かな自然観の育成、音楽科、表現力の育成をめざす授業実践、１、生徒が創り出す合唱をめざして、２、自ら表現上の課題に気づくことの大切さ、（１）、生徒が表現上の課題に気づく場合、（２）、課題に気づくために必要なこと、３、表現方法を考え出すための「手がかり」、４、表現活動中における吟味、（１）、合唱中の生徒の思い、（２）、表現活動中の吟味、 ５、音楽科で育てたい能力、美術科、「表現の高まり」をめざして、１、表現につながる豊かなイメージをもたせるために、（１）、課題を意識する、（２）、イメージをつくる、（３）、豊かなイメージをもたせる手だて、２、効果的な表現をさせるために、（１）、生徒が制作しながら考えていること、（２）、吟味の重要性、（３）、効果的な表現をさせるための手だて、３、美術を通して育てたい能力、保健体育科、「わかって‐できる」体育学習をめざして、‐鉄棒運動を通して‐、１、技能を高めるために、２、試行錯誤による追求と原理に基づく追及、３、「わかる」ことと「できる」ことを結ぶもの、４、体育の授業で育てたい能力、技術・家庭科、「できる喜び」を求めて、《技術系列》、１、実践活動のなかから課題を意識するために、２、原因を探り、よりよい方法を追求するために、３、考え出した解決方法を実践活動に適用するために、４、誰もが「できる喜び」を体得するために、《家庭系列》、１、課題を意識するために、２、課題を追求していくために、３、追求したことを実践につなげるために、４、作業を通して技能を高めていくために、英語科、言語習得能力を育てる授業、１、ある日の授業から、２、新たな表現に気づくためには、３、新たな表現の機能を把握していくためには、（１）、英語科の「手がかり」、（２）、「手がかり」を引き出しやすくするためには、４、自分の言葉として表現するために、５、英語科のめざすもの、終りにあたって、（塚本英雄）、 |
内容細目
この資料に対する操作
カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。
いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
資料番号 |
所蔵館 |
請求番号 |
配架場所 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0000166488 | 県立図書館 | S370/240/ | 書庫６ | 地域資料 | 貸禁資料 | 在庫 |
× |
| 2 |
0000836940 | 県立図書館 | S370/240/ | 書庫６ | 地域資料 | 貸可資料 | 在庫 |
○ |
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
前のページへ
