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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトル番号 |
1009810078738 |
| 書誌種別 |
地域資料 |
| 書名 |
清水市の教育五十年のあゆみ |
| 著者名 |
「清水市の教育五十年のあゆみ」編纂委員会／編集
|
| 書名ヨミ |
シミズシ ノ キョウイク ゴジュウネン ノ アユミ |
| 著者名ヨミ |
シミズシ ノ キョウイク ゴジュウネン ノ アユミ ヘンサン イインカイ |
| 出版者 |
清水市教育協会
|
| 出版地 |
清水 |
| 出版年月 |
１９９８．５ |
| ページ数 |
３４６ｐ |
| 大きさ |
２７ｃｍ |
| 言語区分 |
日本語 |
| 分類 |
S372
|
| 目次 |
発刊にあたって、二十一世紀の教育の礎に（角替弘志）、あいさつ、清水市の教育の発展を願って（大石樹）、祝辞、発刊を祝して（宮城島弘正）、記念誌の発刊を祝う（渡辺房男）、発刊に寄せて（永岡祐四郎）、第１章、新教育の創造、昭和二十年代、一、戦時下の教育と敗戦による混乱、（一）焦土の中の清水市教育、ア、東南海大地震と終戦、イ、墨塗りの教科書、ウ、食、住、人材の確保、（二）授業再開に向けて立ち上がる教師たち、ア、分散授業と校舎建設、イ、学校給食開始、ウ、ＧＨＱと「頭の切り替え」、二、新教育の発進、（一）「庵原の教育」から「清水の教育」への展開、ア、庵原村の教育、イ「庵原郡教育研究所」の設立と動向、ウ、奈良プランによる実践、エ、清水市の新教育の足音、（二）カリキュラム編成への取り組み、ア、コア・カリキュラム、イ、基底カリキュラム、三、県内の先駆けとして進む教育体制、（一）全国の注目を集めた「教育委員会」、ア、「教育委員会」設置、イ、「父母と教師の会」（ＰＴＡ活動）が発足、（二）教育研究を進める「教育協会」、ア、「清水市教育協会」の設立、イ、教育委員会の動向、ウ、研究活動の様子、四、全市的視野にたつ行事の創造、（一）清水市・高田市生徒交歓会始まる、ア、交歓会誕生、イ、交歓会の意義、ウ、メッセージと回想、（二）特色ある行事、ア、連合音楽会、イ、少年市議会、ウ、運動関係、（三）各種行事の精選 第２章、新たな教育態勢への展開、昭和三十年代、一、教育態勢の整備、（一）、教育協会の整備と拡充、ア、相次ぐ市町村合併、イ、研究部の充実、ウ、幼稚園が教育協会へ、（二）、教育会館の新築、二、特色ある教育活動の展開、（一）、基底カリキュラムの改訂、（二）、研究活動への取り組み、ア、図書館整備への模索、イ、県下に先駆けての特殊教育、ウ、放送教育全国大会、エ、第七回県国語教育研究発表会、（三）、生活指導から教育相談へ、ア、清水市における教育相談の始まり、イ、教育相談の考え方の変遷、ウ、研究の成果、三、多様な教育課題に取り組む清水市教育、（一）、道徳授業の取り組み、（二）、教科指導における経験主義と系統主義、（三）、勤評闘争・学テ闘争・安保闘争、（四）、中学校長研修会始まる、（五）、養護教諭の活躍、第３章、研修体制の充実と発展、昭和四十年代、一、教育協会の活動と組織の拡充、（一）、「一斉研修」の誕生と「機構改革」、（二）、充実する研究活動、ア、江尻小学校の体育教育、イ、両河内中学校の美術教育、（三）、教育協会沿革誌発刊、二、校内研修体制の充実期へ、（一）、「現代化」と「経験主義」、ア、四六答申、イ、教育の現代化、ウ、清水市教育の「現代化」と「経験主義」の混在、（二）、教育行政と学校、ア、体力向上委員会の新設、イ、各種の実技講習会、（三）、各校の教育実践から、ア、学習指導の構造化─第七中学校、イ、文部省指定道徳教育研究発表会─有度第二小学校、ウ、県指定の教育研究発表会─第五中学校、エ、一人一人を大切にした授業─不二見小学校、三、「清庵支部」の誕生と学校、（一）、「清庵支部」の誕生、ア、統合の背景と価値、イ、人事交流、（二）、全国教研集会への参加、ア、自主教研の呼称、イ、全国教研への参加、（三）、宿日直廃止と主任手当、ア、宿日直廃止、イ、主任制施行、第４章、一人一人を大切にした教育の展開、昭和五十年代、一、授業改善をめざす「複線式指導」、（一）、複線式指導の理論と実践、ア、できない子もいい子、イ、複線式指導の開発、ウ、複線式指導にもとづく学習指導の要点、（二）、指定校による研究実践、ア、指定校の設定とその経緯、イ、実践の概要、ウ、研究の評価、エ、今後の課題、（三）、ゆとりと充実をめざした教育課程の編成、ア、社会的な背景、イ、新教育課程の編成、二、荒れる学校とその対応、（一）、全国の状況、ア、背景と状況、イ、主な事犯例、（二）、清水市の実情─A校の場合─、ア、荒れた中学生、イ、苦悩の果ての指導、ウ、振り返ってみて、（三）、生徒指導連絡協議会の動き、ア、他校の問題は、自校の問題、イ、他との連携の中で、三、「新教育会館」、落成、（一）、改築切望の声、ア、社会の急変に対応、イ、今こそ好機、ウ、教育センターとしての構想、（二）、新教育会館（第三代）建設までの経過、ア、建設研究委員会発足、イ、資金調達の苦労、ウ、会館落成まで、 （三）、総合子ども相談室の開設、ア、増加する相談、イ、充実した相談活動、第５章、大きく変わる教育観・指導観、昭和六十年代から平成時代へ、一、学力観・教育観の転換、（一）、学力観の転換、ア、意義、イ、観点別学習状況の評価、ウ、個性を生かす授業のあり方、（二）、生活科の新設と選択履修幅の拡大、ア、新教科「生活科」への取り組み、イ、選択履修幅の拡大、（三）、人権と命を守るために、ア、児童の権利条約の批准、イ、校則の見直し、ウ、危機管理、いじめ・登校拒否・防災対策、二、生涯学習社会の中で、（一）、学校週五日制に向けて、ア、学校週五日制の理念、イ、学校週五日制に向けて、（対応事例）、ウ、開かれた学校、エ、学校運営と校内組織のいっそうの充実を目指して、（二）、社会の変化に対応する教育、ア、情報化教育、イ、国際理解教育、ウ、福祉教育、（三）、青少年教育の充実、ア、「育成児童会」の開設、イ、各地区公民館における「少年教室」、ウ、「少年いかだまつり」、エ、「少年洋上セミナー」、オ、「少年リーダー養成事業」（青少年課主催）、カ、「清水市少年自然の家」主催事業、キ、青少年育成推進委員会の取り組み、三、二十一世紀を迎える「清水の教育」─座談会、１、学校教育の課題、１、一人一人のつながり・教育の偏り・学校のスリム化、２、学社融合、３、子供と地域の方との出会いの場、４、「独り立ちできる子供の育成」と「未来をひらく子供」、５、魅力ある授業、２、これからの学校教育、１、学校開放─人と人とのつながり、２、学校と家庭の役割、３、学校の役割、３、夢とロマンを求めて、１、学校の囲いを開放する、２、ゆとりを生みだすために、３、信頼される学校、資料編、１、市域の変遷、２、児童・生徒数の変化、３、児童・生徒の体位、４、年表、５、研究班別研究主題一覧、６、歴代教育長・校長会長・教育協会長、７、各学校の紹介、参考文献、編集後記、監修委員（巽馨）・（山田象三）・（小澤哲夫）・（渡辺邦男）、事務局長（小澤由一）、編纂委員等名簿、 |
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資料情報
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所蔵館 |
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配架場所 |
資料種別 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
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| 1 |
0005094636 | 県立図書館 | S372/88/ | 閲覧室 | 地域資料 | 貸可資料 | 在庫 |
○ |
| 2 |
0005094644 | 県立図書館 | S372/88/ | 書庫６ | 地域資料 | 貸禁資料 | 在庫 |
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